幼儿语言教育活动中教师课堂提问的调查与分析

幼儿语言教育活动中,课堂提问是教师最重要的教学语言,教师常以提问的方式引导幼儿认知、参与思考,发展幼儿的人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。调查发现,幼儿语言教学活动中教师过多采用封闭式提问,开放式提问明显不足;问题设计随意,缺乏科学依据;教师发问多,师幼对话少等问题。这要求教师合理选取提问方式,激发幼儿的求知欲望;根据幼儿的最近发展区设置问题域,丰富语言内容;优化提问语言,开展课堂对话。