城镇化进程中蒙古族学校教育文化功能的整体优化

在"城市—现代"和"草原—传统"两种不同的背景中,蒙古族学校教育分别承担"城镇蒙古人"和"牧区蒙古人"的培养任务,前者虽然使蒙古族学校教育瞄准现代和未来世界的前沿,获取现代科学知识与技能,提升现代品质,但导致了蒙古族学校教育培养的人的"民族传统性"缺失的地位和境地;后者存在蒙古族学校教育传统与现代文明隔膜的危险,使蒙古族学校教育处于"现代型"缺失的境地。蒙古族学校教育的文化功能实现是使两种背景的融通:民族性和现代性结合的"双文化人",联结城市和草原,联结现代和传统。