基于混合式学习的“教学技能”课程的实践与反思

基于小学教育专业特点,在"教学技能"课程中采取课上课下异步学习、线上线下同步交流的混合式学习策略。通过问卷调查、多向访谈、作业分析、学习表现等方式对教学效果进行检验,总体来看,学生学习满意度较高,教学目标高效完成。实践表明:精选教学资源,巧用移动学习工具,教与学的深度交融,高效反馈分析能有效提高混合式学习的成效。