基于项目学习的翻转课堂:有效性及其限度

翻转课堂的核心是借助网络技术实现对传统课堂教学流程的"翻转"。项目学习则是一种围绕特定主题展开教学实践活动的教学模式。它们的结合可以互补长短。通过对基于项目学习的翻转课堂的有效性进行研究,发现应用该教学模式能够有效促进教学方式的变革、加快教学进程、改善师生关系。但是,我们也必须理清翻转课堂的限度:首先,转课堂涉及科目以数理化等理科居多,而在文科领域难以施展;其次,教师的工作能力及学生的学习能力都存在差异,当他们的表现与设定的目标出现偏差时,则会影响翻转课堂的实施进度。由此可见,翻转课堂既有积极的一面,同时也存在着一定的局限性,需要实行进一步的研究促其更加完善。