基于支架理论的“以读促写”的大学英语写作教学模式研究

英语写作是一项重要的语言技能,更是考查综合学术能力的关键方面,但大学英语写作教学却并未受到应有的重视。支架理论为英语写作教学提供了"以读促写"的新思路:整个写作教学模式分为阅读-从读到写-写作三个阶段。教师充分利用写作任务前的阅读环节,为学生提供观点生成、语言表达、衔接手段和体裁结构等写作支架,根据学生实际语言程序设计不同的写作任务,引导学生将获得的可理解性语言输入转化为语言输出,完成从读者到写作者的转变。