摘要
本研究以255名定向培养师范新生为被试,采用问卷测量法,考察积极心理资本、核心自我评价和入学动机对师范新生职业认同的影响。结果发现:专科层次师范新生的外在价值认同高于本科;性别对职业认同没有影响;师范新生的积极心理资本会影响职业认同;核心自我评价对职业认同没有影响;"受父母影响"和"实现理想"是主要入学动机,入学动机会影响新生职业认同。
作者
吴晓玮
葛明贵
Wu Xiaowei;Ge Minggui
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2019年第2期53-58,共6页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
安徽省高等学校人文社会科学研究重点项目"定向培养师范生教师职业认同及其影响因素的实证研究"(SK2017A0891)
