PBL教学法在呼吸内科临床护理带教中的应用

目的:探讨PBL教学法在呼吸内科B区临床护理带教中的实践效果。方法:随机选取具有可比性的呼吸内科护生,分为PBL教学实验组(30人)和传统教学对照组(30人),PBL教学组的教学采用PBL教学方法,对照组采用传统教学方法,比较两组实习生在本科实习结束时理论考试、操作考试成绩、分析问题及解决问题的能力进行教学效果的评估。结果:PBL教学实验组的理论考试成绩、操作考试成绩及随机解决问题的能力及满意度均明显优于传统教学对照组(P<0.05)。结论:PBL教学法与传统教学法相比较,PBL教学法能调动学生学习的主动性,提高学生分析问题、解决问题的能力,是理论与实践很好的相结合,发挥学生的潜能,从而提高呼吸科临床教学质量,提高学生对带教教师的满意度,也能突出呼吸科教学模式优势。