PBL结合多媒体在神经病学教学中的应用研究

目的:研究以问题为基础的学习(Problem based learning,PBL)教学模式结合多媒体技术在神经病学教学中的应用前景,寻找提高神经病学教学质量的科学方法。方法:在2014年上学期随机抽取2011级临床医学本科90名学生分为3组,试验组30人采用PBL教学模式,对照1组30人采用传统教学法结合多媒体教学,对照2组30人单纯采用传统教学法。学期结束时对3组学生进行理论知识和临床技能的考核,同时对三组学生进行教学效果的问卷调查。结果:在理论知识考核中,试验组的成绩最高,对照2组的成绩最低,三组间差异无统计学意义;在临床技能考核中,试验组成绩明显优于2个对照组,且差异具有统计学意义;试验组学生学习兴趣、学习主动性及积极性均明显提高,成就感及自信心增强。结论:PBL结合多媒体教学有利于激发学生学习积极性,利于培养学生的综合思维能力和临床专业技能,是一种值得推广的神经病学教学方法。