临床路径式教学法在普外科临床带教中的应用探讨

目的:探讨临床路径式教学法在普外科临床带教中的应用效果。方法:将2013-07~2014-06在普外科临床实习的本专科学生120名随机分为观察组和对照组各60名,观察组实施临床路径式带教方法,对照组采用传统的带教方法,一个月后,对实习学生进行考核。结果:对两组学生的理论成绩、实际操作成绩以及对带教的满意度和病人对实习生的满意度考核比较,观察组均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P﹤0.05)。结论:在普外科临床带教中采用临床路径式教学,可以提高教学质量,规范教学流程,有利于发挥教学双方的积极性和创造性,提高学生的思考能力和动手能力,值得在临床带教中应用推广。