医学信息类课程发展性课堂教学评价现状的调研与分析——以内蒙古医科大学为例

本研究通过对内蒙古医科大学医学信息类课程课堂教学评价现状的调查,发现存在一些问题。基于此,笔者通过专家调研论证,构建医学信息类课程发展性课堂教学评价指标体系。并随机抽取2012级临床医学专业的两个班以"医学文献检索"为实验课程进行试测。实验结果表明医学信息类课程发展性课堂教学评价指标体系对于督促教师改进教学策略,完善教学设计,提高教学水平方面有重要意义,同时增强了学生学习的主动性,提高了教学质量。