护理临床路径教学与传统带教方法在手术室护理教学中的对比研究

目的:研究护理临床路径在手术室护理教学中的应用效果。方法:109名本科护生随机分为对照组合实验组,对照组53人,采用传统教学方法带教,实验组56人采用临床路径教学法带教,将两组相关指标进行对比。结果:实验组理论成绩,操作成绩以及对带教老师的满意程度均优于对照组(P<0.05),具有统计学意义。结论:临床路径教学在提高手术室带教质量方面具有积极意义。