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学生FDI认知方式对力学应用题解答影响的研究

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摘要 对 2 5 1名高三学生进行了镶嵌图形测验 (简称EFT ,测验FDI认知方式 )和三个力学应用题测验 .认知方式与性别 2× 2方差分析结果表明 :在解基本力学题时 ,认知方式影响不显著 ;在解难度较大的创新型力学应用题时 ,认知方式的影响显著 ,场独立性学生占极明显优势 ;优势水平随场独立性的增强而提高 ;在解难度较大的创新型力学应用题时 ,认知方式对男生的影响显著 ,对女生影响不显著 ;场独立性学生和场依存性学生在力学应用题解答过程中的差异主要表现在 :场独立性学生较容易形成正确的物理情景 。
作者 王立君 王欣
机构地区 浙江师范大学数理与信息科学学院 陕西师范大学物理学与信息技术学院
出处 《山东师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2003年第1期105-109,共5页 Journal of Shandong Normal University(Natural Science)
关键词 高中 物理教学 力学应用题 解答方法 FDI认知方式 镶嵌图形测验 教育心理学
分类号 G633.7 [文化科学—教育学] G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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山东师范大学学报（自然科学版）
2003年 第1期

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