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摘要前几天,听了一位教师教学解比例,练习有这样一道题:把3×40=8×15改写成比例。学生根据比例的基本性质很快说出了:(1)3:8=15:40 (2)8:40=3:15 (3)15:3=40:8 (4)40:15=8:3 接着,这位老师问怎样改写容易时,有一位学生很自信地说:老师。先将题中的四个数按照从小到大或从大到小的顺序排列。再添上比号和等于号就可以了。此时。

作者杨雪城

机构地区省铜山县三堡中心小学

出处《小学教育科研论坛》 2003年第4期24-24,共1页

关键词小学比例教学课程标准应用意识教学片段逻辑思维创新思维

分类号 G623.56 [文化科学—教育学] G623.503

引文网络
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小学教育科研论坛

2003年第4期

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