小学数学研究性学习教学实践与探索

研究性数学学习是一个主体主动建构过程,我们在两年的课题实验中,对其课堂教学的策略作了如下的探索。一、提供研究目标,增强参与意识教师要调整好与学生之间的位置关系,把自己变成“一位顾问”,“一位交流意见的参与者”,“一位帮助发现矛盾疑点,而不是拿出现成真理的人”。同时。树立正确的学生观,努力改变学生的学习方式,变接受型的被动学习为探索型、发现型的主动学习。课堂教学中,适时提供研究目标,可分层出现,要充分调动学生参与研究的积极性,落实学生学习的主体地位。