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师生在支持性环境中成功成才研究报告

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摘要一、问题的提出在全面实施基础教育新课程的今天,教育教学质量评价"指挥棒"的指向与教师教改实际价值取向之间存在着矛盾,与此相关联所出现的一种连锁反应,导致教师教学与张扬学生个性及促进学生全面发展之间的矛盾突出。

作者马占银刘耀宏

机构地区同心县第一小学同心县第二小学

出处《宁夏教育科研》 2010年第1期38-40,共3页 Ningxia Educational Research

关键词基础教育新课程教学质量教师学价值取向研究报告教学观语音室教育教学现状终结性评价价值

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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