行动研究与教师专业素质提升

当前,教育行动研究越来越得到教育理论工作者和广大教师的关注和重视。北京师范大学周钧研究认为,我国学者和中小学开始实施行动研究始于20世纪70年代末,经历了实证主义取向、解释主义取向和实证主义取向并存和解释主义取向等发展历程。