提高校本教研有效性策略研究

一、问题的提出伴随着新课程的实施,学校开展了集体备课、小课题研究、教学开放日、"三课"等一系列形式多样的校本教研活动,但这些活动的目的往往不够明确,指向性不明,实效性不够强,教学与教研脱节,教师参加教研活动的积极性不高。因此,我们力图通过本课题研究,通过对校本教研针对性和有效性的策略研究,有效解决实践中遇到的种种疑难和困惑,提高校本教研的实效性,提高教育教学实践的水平,促进教师专业发展。二、研究目标和研究内容1.研究目标。针对校本教研存在的问题,积极探索形成提高校本教研有效性的实践策略;通过集体备课、教学反思、专业引领,有针对性地解决教育教学中的问题;提升教育理念,转变教学方式,培养一批研究型、学者型的优秀教师,促进教师专业发展。2.研究内容。探索提高校本教研有效性的策略研究。研究以备课组为研究组织形式,探讨交流,取长补短,分享研究成果,形成集体备课循环改进的策略;以专家学者为导师,通过培训指导,形成"引领跟进"的专家引领策略等。