创造性使用数学教材的尝试

教材是为了达成既定的教学目标而使用的教学材料的统称,教材的时效性和地域性等特点决定了教材的使用应立足于实际。《小学数学课程标准》明确指出":创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材"。当前在教材的使用方面存在着许多误区,诸如,脱离教学目标,盲目跟着教材走;将教材的讲解等同于教学目标;以及将教材与教学内容之间的关系混淆等。归根结底是对教材的使用目的不清、方法不当所致。那么,如何在教学活动中创造性使用教材?创造性使用教材应注意什么?基于以上问题,笔者将多年的教学实践进行了梳理,并在此基础上做了一些尝试性思考,虽然力求思考能经得起推敲,但难免陷入片面和肤浅,现将具体做法和思考结果分享出来,请各位同仁批评指正。