摘要
关于有效教学,仁者见仁,智者见智。有学者认为,凡是能促进学生发展的教学就是有效教学;另有学者则认为,让学生学得轻松愉快、发展良好的教学,才是有效教学……笔者谈几点自己的思考一、课堂教学无效或低效的原因要解决教学的有效性,教师必须对课堂教学中的无效或低效的几种表现有所了解。在我们的课堂集体调研中,发现造成课堂教学的无效或低效的原因主要有以下几个方面:1.文本解读不准确。文章是教学的载体,学生的听、说、读、写这些基本的语文能力,都是通过解读文本来实现的。试想教师文本解读出现了偏差、错误,或者教师的文本解读只停留在表层意思上,不能够深入,那么学生在文本解读中出现困难和偏颇时,教师又怎能加以正确的引领?
出处
《宁夏教育科研》
2013年第4期48-49,共2页
Ningxia Educational Research
