小学低年级“亲子共读”探索

导出

摘要《语文课程标准》指出:'要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。'在平时的教学实践中,笔者特别注重课外阅读拓展,通过家长参与亲子共读,并授予亲子共读的方法,激发孩子参与亲子共读的兴趣,从而保证学生的阅读时间和阅读量,提升阅读能力。同时还做到及时、多元的评价,使学生爱上阅读。

作者苏秀萍

机构地区灵武市第一小学

出处《宁夏教育科研》 2016年第4期27-28,共2页 Ningxia Educational Research

关键词亲子共读读书气氛兴趣爱好多元评价

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1简翠燕.浅谈小学生阅读能力的培养[J].课程教育研究,2017,0(23):96-97.
2贺建华.浅析幼儿教育中的家长参与[J].学园,2013(6):185-185. 被引量：1
3吝立平.对话式家园栏促家园共成长[J].现代企业教育,2012(24):114-115. 被引量：1
4李涛.家长参与大学生思想政治教育的现状[J].课程教育研究,2016,0(25):72-72.
5刘丹丹.论家长参与校本课程开发[J].太原大学教育学院学报,2010,28(S1):34-35. 被引量：1
6陈祥祺.浅析借助家长参与学生课外阅读的作用[J].科学大众（智慧教育）,2015(8).
7李建静,袁振恒.如何调动家长参与的积极性[J].河北教育,2002(5):41-41. 被引量：1
8萧梦佳.家长参与小学英语教学的实践过程[J].校园英语,2016,0(22):137-137.
9苏传伟.让家长参与到科技活动中来[J].山东教育,2004(10):53-53.
10孙小玲.增强小组合作提升阅读能力[J].大观周刊,2012(44):322-323.

宁夏教育科研

2016年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学低年级“亲子共读”探索

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史