对学习共同体建立与实施的初浅认知

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摘要 '学习共同体'教学,就是要将教师的'教'有效转换成学生的'学',将课堂变成'学习的场所',将课堂模式转变为'主题—探究—表现'为单位的项目型课堂。本文通过实践证明,'学习共同体'可在课堂上充分发挥学生的主观能动性,教师的角色从单向的知识传递者转变成触发学生思维的引领者以及与学生充分交流沟通的分享者。

作者滑治玲

机构地区银川市兴庆区十六小学

出处《宁夏教育科研》 2017年第4期33-34,共2页 Ningxia Educational Research

关键词 “学习共同体” 课堂变革现实意义

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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