认识“冲突” 争取“多赢”
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1孙敏.浅谈探究能力的培养[J].中学化学教学参考,2002(7):30-31. 被引量：1
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2张卷.如何培养学生的“存疑”与“思辨”能力[J].中小学教育与管理,2004(11):34-35.
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3赖华良.“问题链”教学模式在初中数学教学中的应用[J].考试周刊,2015,0(72):66-66. 被引量：2
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4薛燕敏.基于认知冲突下的物理课堂教学[J].中学物理,2014,32(2):12-13. 被引量：4
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5周淑玉.小学数学课堂学生参与的有效策略[J].高中生学习（师者）,2013,0(8):115-115.
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6刘晓芬,李碎娥.如何培养小学生思维能力的几点看法[J].数学学习与研究,2011(4):128-128.
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7戴月萍.情境教学法在初中化学课堂中的应用[J].数理化学习（教研版）,2012(1):64-65. 被引量：1
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8朱琴秀.在“追问”中生成有效课堂[J].考试周刊,2012(91):71-72.
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9张志根.提高小学生数学课堂参与度的策略思考[J].中学课程辅导（教师教育）,2013,0(8):47-47.
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10卢利品.论小学语文教学中课堂提问的技巧[J].读写算（教育教学研究）,2011(46):263-263.
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