高师生物学“五段式教学”探讨

教学有法,教无定法,贵在得法。依照大纲的具体要求,在传授学科基础知识的同时兼顾教学基本功的培养,有利于“两全”思想的落实,顺应教改发展的方向。为此,从“激趣置疑、自学思考、讲练突破、反馈评估、巩固提高”五个环节入手,尝试新的教学,推动教改。