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谈课堂教学中的停顿被引量：1

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摘要停顿是一种超越言语力量的传情达意方式,它就像乐曲里的休止符,有着丰富的内涵.写文章讲究轻重缓急、疏密有致,课堂教学同样也是如此.由于停顿蕴藏着潜在的意外性和不确定性,因而与不间断的、持续的口语表达相比,它对学生的情感、注意力、想像以及思考等心理上的影响,有时比任何有声语言都更胜一筹.

作者刘良

机构地区江苏省无锡市新区坊前中学

出处《黑龙江教育（中学版）》 2003年第5期22-22,共1页

关键词课堂教学教学内容停顿教学要求情感交流

分类号 G424.2 [文化科学—课程与教学论]

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黑龙江教育（中学版）

2003年第5期

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