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学习《数学课程标准》(二)——内容领域的理解与分析(续)
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摘要
二、数与代数领域的设计 1.加强与重视的内容 强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数与代数的意义。《数学课程标准》在总体目标中提出,要让学生“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题”。 经历数学是数学学习的过程目标,是指“在特定的数学活动中,获得一些初步经验”。也就是说,让学生在实际情景中通过活动体会数学、了解数学、认识数学。
作者
鲁晓千
机构地区
省教育学院初教部
出处
《黑龙江教育(小学版)》
2003年第2期9-11,共3页
关键词
数学
课程标准
小学
应用意识
创新能力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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黑龙江教育(小学版)
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