优化写字教育的评估策略

一、言语评价要丰富 言语评价在少批评、多表扬的前提下要做到丰富。要用准确、形象、激励的语言评价,真正调动学生写字的积极性。如学生所写的一个“林”字,两个木靠得很紧,可特意强调“木成林,你挨我,我挨你,成为好朋友”等。