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利用“点拨”艺术启迪学生思维

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摘要启迪学生的思维,培养学生的创造能力,是推进素质教育的需要,也是时代赋予教育工作者的任务.在数学教学活动中,学生的思维往往会出现一个由活跃到受阻、停滞的过程,所以洞悉学生思维的量与质,在学生思维临界状态下适时点拨,促使学生产生"顿悟",是提高现代数学教学效率的重要途径,也是数学教学的一种艺术.

作者许关荣

机构地区浙江绍兴旅游学校

出处《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2003年第5期35-36,共2页

关键词 “点拨”艺术学生思维数学教学教学效率教学艺术周期函数

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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职教通讯（江苏技术师范学院学报）

2003年第5期

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