泛读教学的新思路——以学生为中心的语言综合应用能力的培养
出处
《中医教育》
2003年第3期41-43,共3页
Education of Chinese Medicine
基金
北京中医药大学校级教学改革立项课题
-
1常滔.大学英语翻译教学与翻译能力培养研究[J].校园英语,2017,0(12):19-19.
-
2田淑森,隋艳娜,贾轶群.大学英语教学中语言综合应用能力的培养[J].承德医学院学报,2008,25(4):450-451.
-
3梁润生,拓欣.英语听说课个性化教学模式的构建[J].延安教育学院学报,2006,20(2):46-47.
-
4肖辑,纪娜.修辞理论在英语写作教学中的应用研究[J].英语教师,2015,15(11):44-45.
-
5郭雅萍.如何巧用英语泛读材料[J].呼伦贝尔学院学报,2006,14(5):114-116.
-
6庞颖兰.浅谈英语作业的布置技巧[J].大观周刊,2012(15):261-261.
-
7吴学佩.改革大学英语教学,培养学生语言应用能力[J].柳州师专学报,2007,22(3):73-75. 被引量：1
-
8徐晓红.创建英语第二课堂模式 培养学生语言综合应用能力[J].辽宁行政学院学报,2008,10(2):167-167. 被引量：2
-
9毛文静.以语篇连接词为导向的教学方法对非英语专业学生阅读水平的影响[J].扬州大学学报（高教研究版）,2008,12(5):89-92. 被引量：1
-
10万红芳,张静.提高学生英语综合应用能力的互动课堂设置[J].河北工业大学成人教育学院学报,2008,23(1):28-31.
