摘要
《语文课程标准》中明确指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”用这个要求审视当前的小学阅读教学,不难发现多数教师的教学方式是不恰当的。在他们的阅读课上,教师问学生答,教师讲学生听。学生被动读书、思考,主要任务是复述课文,记住教师讲授的那些结论性知识。这样的阅读教学,培养的主要是机械记忆的能力,而不是感受、理解、欣赏和评价的能力。要全面提高学生的语文素养,教师必须转变教学观念,探索新的教学模式。最近两年来,国内许多优秀教师已经创造出多种符合《语文课程标准》精神的阅读教学新模式。其中,普遍适用的有以下六种。
