应用题教学要重视思维过程教学

数学的思维过程,即为分析、概括、判断、推理的过程。应用题教学可以揭示数学思维过程,培养学生良好的思维品质。下面仅就应用题的分析过程谈一谈如何揭示思维过程,发展学生的思维能力。 应用题的分析过程,实质是对给出题目的数学语言的转化过程。它包括理解题意、弄清已知和所求问题的审题过程;包括选择恰当的分析方法,分析已知数量和未知数量之间关系,确定解题思路的过程。