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病理生理学辅导讲座教学法的实践与体会 被引量:1

The appraisal of the pedagogy of tutorial lecture on pathophysiology
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摘要 在对99级的25名学生以"讲座-自学-讨论"方式进行病理生理学理论教学试点过程中,把原定46学时的课堂讲授内容用30学时的讲座完成,其教学方法和效果得到了学生们的好评.介绍了对病生理论课进行精讲的方法,并讨论实施课程精讲的某些条件与注意事项. Through the process making experiments for the reform of pedagogic modus in pedagogy of the course of pathophysiology in the experimental unit organized as a trial group made by 25 volunteer students from class′99,the lecure procedure has been changed from 46 to 30 class hours to complete all the contents of the course. The pedagoic method using appraisal from the volunteer students. In this paper the measures and the effects associated with the briefly tutorial lecture will be introduced and some of experiences will be discussed.
作者 张启良
出处 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》 2003年第3期244-247,共4页 Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)
关键词 病理生理学 辅导讲座 教学实践 教学方法 注意事项 教学改革 teaching reform pathopysiology tutorial lecture
  • 相关文献

参考文献6

  • 1张启良 待发表.讲座-自学-讨论教学模式的实践与体会[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,.
  • 2王永学.发热[A].戚仁锋.诊断学习:第四版[C].北京:人民卫生出版社,1998.7~11.
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  • 4张启良.由学生的试点小结考察学生学习的主体性[J].上海高等医学教育,.
  • 5张启良.提高教学质量的根本在于务实地坚持教学改革[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2001,3(4):265-267. 被引量:10
  • 6张启良.病理生理学讨论的教学目标与组织方法的实践[J].上海高等医学教育,.

二级参考文献3

共引文献10

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献10

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