新课程呼唤:以校为本的教学研究制度(3) 松绑放权 建立服务型教研室

过去,教研室制定了许多常规、标准,总想将学校和教师的行为都规范到事先约定的框框中,总想通过频繁而严格的检查实现教育教学改革的目标。教研室的这些工作对规范教学行为和促进教学改革,确实发挥了一定的作用。但是,随着课程改革的深入,其局限性也越来越明显,表面上许多事情似乎都“规范”了,而实质上它使得极具个性和灵性的教育教学活动变得越来越机械、呆板。