摘要
把质的研究与量的研究结合起来,对教师教学问题意识进行探讨。结果表明,在教学问题意识的内容方面,中学教师与专家学者之间存在差异,中学教师主要意识到的是以教学内容、教学方法和策略为主的教学问题,而专家学者意识到的主要是教师的教学指导思想和教学行为等教师方面的问题。从整体上看,中学教师的教学问题意识范围小、强度弱。
出处
《教育科学研究》
2003年第6期29-32,共4页
Educational Science Research
基金
广东省教育科学"十五"规划课题项目(课题批准号:GQA02009)
高等学校优秀青年教师教学科研奖励计划项目成果。