从描述到创造——小学数学概念教学例谈
-
1王加山.数学学习,从经历知识形成的过程开始——以“厘米的认识”教学为例[J].小学时代（教师）,2012(11):106-106.
-
2李凤菊.我长高了[J].中小学数学（小学版）,2003(1):107-108.
-
3周小燕.由“厘米的认识”教学遭遇尴尬引起的反思[J].小学教学参考（数学版）,2016,0(10):31-31.
-
4金伟萍.操作材料的引出要科学有效——“厘米的认识”的磨课手记[J].教学月刊（小学版）（数学）,2011(1):15-17.
-
5王记.让经验的“根”生出更多的“枝”——评“厘米的认识”一课[J].黑龙江教育（小学版）,2014,0(7):43-44.
-
6孟兆山.路转溪桥忽见——“厘米的认识”教学片断与反思[J].小学教学参考（数学版）,2007(10):8-9.
-
7段海霞,孙凤霞,王海峰.“厘米的认识”课堂教学纪实与评析[J].山东教育（小学刊）,2013(11):43-45.
-
8王萍.小学数学人文教育初探[J].中华少年：研究青少年教育,2012(5):57-57.
-
9高崇辉.“厘米的认识”教学纪实[J].黑龙江教育（小学版）,2014,0(7):39-39.
-
10顾健.“厘米的认识”教学片断与有效性反思[J].陕西教育（教学）,2008(4):13-13.
;
