摘要
教学语言风格是教学语言美的高层次的追求,教学语言风格的形成是教师教学艺术成熟的标志,研究这一课题,揭示其规律,对提升教学语言品位,提高教学质量具有重要意义。本文从宏观角度探讨并具体论述了教学语言风格的形成原因、基本类型和培养途径三个主要问题。
出处
《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》
2003年第2期154-157,共4页
Journal of Huaibei Coal Industry Teachers' College(Philosophy and Social Sciences)