校本课程开发的“环境模式”剖析——以太仓市部分小学校本课程开发为例
被引量:1
出处
《江苏教育研究》
2003年第6期58-61,共4页
Jiangsu Education Research
二级引证文献16
-
1庄建花.浅谈地域文化在高职院校“思政课”教学中的现状和对策——以福建船政交通职业学院为例[J].区域治理,2018,0(9):294-295.
-
2张超.少数民族地区实施民族文化校本课程的意义——以贵州部分民族地区为个案的分析[J].贵州师范学院学报,2011,27(2):49-51. 被引量:2
-
3李向前.论新课改下的中学历史课程资源的开发与利用——以渝东南民族地区乡土史为例[J].学园,2012(3):85-86.
-
4李臣之.校本课程开发的三个基本问题[J].课程.教材.教法,2012,32(5):8-14. 被引量:40
-
5朱振林.论大学文化与地域文化的融通与互动[J].继续教育研究,2013(10):14-15. 被引量:1
-
6咸富莲.地域文化对中小学教师教学行为的影响——基于宁夏固原地区和银川地区的调查[J].教育理论与实践(中小学教育教学版),2014,34(10):29-31. 被引量:2
-
7叶波.“地域”还是“境域”——校本课程开发中知识选择的思考[J].教育发展研究,2015,35(6):53-57. 被引量:18
-
8咸富莲.将地域文化融入教学资源的思考[J].天津师范大学学报(基础教育版),2015,16(4):12-16. 被引量:12
-
9黄欣朋,盛严宏.地域文化文学类拓展性课程的开发与实施——以“走近桐乡文化名人”为例[J].教学月刊(中学版)(语文教学),2016(1):23-25. 被引量:1
-
10吴德强.“城镇化中学通用技术校本课程的开发与实践”的思考[J].成才之路,2016,0(22):35-36.
-
1菲力普.泰勒,科林.理查兹,王伟廉.课程设计的三种模式[J].外国教育研究,1986(2):38-42. 被引量:2
-
2王怀国.“激励”导航,让学生快乐成长[J].教育艺术,2011(9):64-65.
-
3朱亚平,沈群,田惠卿.现代化多媒体教学环境模式的探索[J].现代教育技术,1997,7(4):42-45. 被引量:2
-
4李日伦,苫君玲,赖燕燕,蒋韵靓,王潮临.双环境模式在高职高专组织胚胎学教学中的应用[J].卫生职业教育,2011,29(7):54-55.
-
5陈旭光.学校:社会主义精神文明建设的重要基地[J].天津市教科院学报,1997,9(5):20-23.
-
6王斌华.学校自编课程[J].全球教育展望,1999,29(4):15-20. 被引量:2
-
7姚志群.张扬个性 表现自我[J].小学教学参考(综合版),2008(10):176-176.
-
8孔艳.关于高中地理教学中微课应用的探讨[J].高考,2016,0(27):68-68.
-
9汪霞.国外几种课程编制的方法、程序及模式[J].外国教育研究,1994(1):10-14. 被引量:12
-
10张建民,杨映兰.浅析大学生抑郁症形成原因及对策[J].卫生职业教育,2008,26(5):148-150. 被引量:8
;