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听课应走出的几个误区
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摘要
广泛组织教师进行听课,是提高教师业务水平和课堂教学效益的有效途径,这已成为许多人的共识。但听课如同看戏,会听的听门道,不会听的听热闹。由此可见,听课也很有学问,决非一味“洗耳恭听”,也决不是一只耳朵进另一只耳朵冒。否则,就会事倍功半,听而无得。所以走出听课的几个误区,端正听课态度,掌握听课技巧,成为笔者和大家交流的话题。
作者
栾明知
机构地区
山东省高密市仁和镇咸家学校小学部
出处
《当代教育科学》
北大核心
2003年第13期33-33,共1页
Contemporary Education Sciences
关键词
听课
误区
教学效益
教学质量
教学原则
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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