期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

课后反思:教师与“走过的日子”对话被引量：1

下载PDF

导出

摘要 2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》强调教师对自己教学行为的分析和反思,促进教师教学水平的不断提高。课后反思是适应基础教育改革要求的重要举措,是教师内在素质自我发展、自我完善的有效途径。

作者李国成曹玉花

机构地区山东省博兴一中

出处《当代教育科学》北大核心 2003年第14期31-31,39,共2页 Contemporary Education Sciences

关键词课后反思教育理念教学内容教师专业化

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1马达.反思性教学与音乐教师教育[J].人民音乐（评论）,2005(1):55-57. 被引量：14

引证文献1

1曾菲莹.新课程下音乐教学的反思[J].和田师范专科学校学报,2005,25(5):230-231. 被引量：3

二级引证文献3

1张国俊.小学音乐教学“失位现象”剖析[J].新课程研究（上旬）,2009(10):86-87. 被引量：7
2孔庆荣.合理运用教学方法努力实现新课标要求——对新课改后包头市小学音乐教育现状的调查及思考[J].快乐阅读,2012(7):66-66.
3喻麒铭.专科学校音乐教育课程设置与改革探究[J].黄河之声,2018(1):102-102.

1庄坚.从校情出发促进教师专业化[J].上海教育,2003(08A):10-12.
2文摘[J].江苏教育,2004(10B):46-46.
3蔡道成,张侨.教师专业化途径浅析[J].琼州学院学报,2010,17(1):28-29. 被引量：5
4赵红梅.从我的路谈起——我国农村教师专业化刍议[J].当代教育科学,2003(22):47-48. 被引量：1
5徐培恭.提高生物学科教育教学质量的研究[J].考试周刊,2015,0(59):147-148.
6崔干行.对语文学科实施新课程中若干问题的思考[J].教育导刊（上半月）,2005(11):27-29.
7孙明利.浅谈新课改背景下历史教师的专业发展[J].新西部（理论版）,2007(06X):186-186. 被引量：1
8李嘉茵.班主任专业与专业化的班主任[J].广东教育（综合版）,2006(9):24-25.
9孙启民.新课程：对教师的解放[J].江苏教育研究,2003(5):36-38.
10顾明.教师专业化:解决“最后1米”问题[J].上海教育,2002(8):19-21. 被引量：1

当代教育科学

2003年第14期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部