“听写词语”形式例谈

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摘要 "听写词语"这种训练形式,在这个教学新理念层出不穷的年代似乎已逐步为人所淡忘.笔者在自己的教学实践中,打破传统的、单一化的"听一听"、"写一写"的模式,赋予它丰富的内涵,同时调动学生"眼、耳、手、脑"等多种感官,通过耳听、眼看、脑想、手写,发现它在锻炼学生的听辨能力、思维能力以及理解和运用词语的能力方面功能卓著,大有枯木逢春之奇妙.

作者李进

机构地区江苏无锡南洋国际学校

出处《中小学教学研究》 2003年第4期63-63,共1页 Teaching Research for Primary and Middle Schools

关键词 “听写词语” 小学语文教学听辨能力教学形式

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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中小学教学研究

2003年第4期

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