大学英语骨干教师评估观念的调查研究

本研究采用Gavin Brown(2002)设计的《教师评估观念问卷》调查了76名大学骨干教师的评估观念,并结合新西兰教师以及中国某专科院校教师的评估观念进行综合分析。结果发现骨干教师的评估观念与《大学英语课程教学要求》是一致的,他们既接受评估的终结性功能但意识到评估本身的不足,同时他们非常认同评估的形成性功用,对于形成性评估具有全面清晰的认识,积极主动地运用评估来改进学生学习和自身的教学。除此之外,可以看出中国英语教师的评估观念仍然受到中国考试文化的影响。本研究可为职前和在职教师培训以及今后的大学英语评估改革提供参考。