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学龄前儿童礼貌用语习得调查与研究 被引量:1

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摘要 儿童习得几个常见的礼貌用语的顺序是不同的,本文从语言功能、儿童认知发展等角度,从礼貌用语这一微观语言现象出发,探讨影响儿童语言习得的相关问题。语言运用是一个复杂的心理过程,各种语言功能的实现涉及到主体、情境等多方因素,需要主体付诸不同的心理努力,这些都会影响儿童语言习得的进程;儿童语言发展是在遵从儿童自身认知发展规律的基础上,在社会化需求下逐步实现的,不同功能语言项目的获得不能跨越儿童认知的发展阶段。
作者 王岩
出处 《华夏文化论坛》 CSSCI 2013年第1期202-211,共10页
基金 教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC740101)
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参考文献2

二级参考文献9

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共引文献9

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