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分层、多元地深化双语教学实验 被引量:10

Deepening Bilingual Teaching Experimentation at Diversified Levels and for Multi-purposes
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摘要 我国双语教学的理论与实践研究尚处在起步阶段,这是全面推进素质教育的一个新亮点.本文分别从双语教学的价值追求与内涵界定,实验的假设前提与理论依据,实施的基本条件与现状概览,实践研究的成功范例与切入点等四个方面作了全面论述,最后提出了深化研究的问题体系.
作者 钱源伟
出处 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2003年第7期53-57,共5页 Journal of Shanghai Educational Research
  • 相关文献

参考文献4

  • 1Akkari, A. &Loomis, C (1998). Toward a new understanding of language minority students" experiences with bilingual education in the United states, Bulletin VALS-ASLA, 66.
  • 2Abdeljalil, A( 1998 ), Bilingual Education:Beyond Linguistic Instrumentalization, Bilingual Research Journal V3~4.
  • 3Richard W.(2001 ), Biliteracy for Global Society:An Idea Book on Dual Language Education, New York:Mcgraw Hill.
  • 4Albert Osterhof ( 2001 ), Classroom Applications of Educational Measurement (Third Edition ), Merrill Prentice Hall.

同被引文献36

引证文献10

二级引证文献53

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