向新课程标准的目标拓进——关于小语阅读考试的断想

<语文课程标准>明确指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程." 阅读性质的定位充分体现了工具性和人文性的统一,从而力纠时弊,强调了阅读的重要作用.因此,阅读教学的核心目标便是"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感".如何科学地进行阅读评价,提高学生的语文素养,这值得我们认真探讨.