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电工基础学科中创建探索性学习活动的教学模式
被引量:
12
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摘要
素质教育的核心是发挥学生的学习主动性,调动学生积极参与知识的形成过程.就电工基础课堂教学而言,学生真正意义上的学习不应是被动接受现成的书本知识,而是以积极的心态,在自己已有知识经验的基础上,对新问题进行积极探索、主动构建的过程,也就是将对知识的认识过程转化为对问题的探究过程,并且强调以学生为中心进行合作学习,以培养能力为中心进行终身学习的思想.笔者试结合自己的实践,谈几点看法.
作者
俞红
机构地区
江苏惠山职业教育中心校
出处
《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》
2003年第7期61-61,共1页
关键词
电工基础学科
探索性学习
教学模式
探究兴趣
创新思维
探究能力
分类号
TM1-4 [电气工程—电工理论与新技术]
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职教通讯(江苏技术师范学院学报)
2003年 第7期
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