出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
1992年第4期13-17,共5页
Educational Research
同被引文献19
-
1张维忠,薛荣.文化传统与课程[J].西北师大学报(社会科学版),1997,34(3):64-69. 被引量:3
-
2唐淑,吴家苓.夸美纽斯的儿童早期教育思想[J].南京师大学报(社会科学版),1981(2):10-11. 被引量:2
-
3靳玉乐,杨红.试论文化传统与课程价值取向[J].西南师范大学学报(哲学社会科学版),1997,29(6):62-67. 被引量:34
-
4顾明远,高益民.现代化与中国文化传统教育[J].北京师范大学学报(社会科学版),1995(5):1-8. 被引量:22
-
5蔡琼霞.初中生数学学习挫折的现状研究[J].上海教育科研,2004(10):76-77. 被引量:2
-
6代艳.日常数学与学校数学的整合[J].中学教研(数学版),2006(2):20-23. 被引量:5
-
7张云仙,司继伟.数学学业不良儿童的估算情感特点研究[J].心理发展与教育,2006,22(2):40-45. 被引量:6
-
8中华人民共和国教育部全日制义务教育数学课程标准:实验稿[M].北京:北京师范大学出版社,2001:1.
-
9REYS R E. Mental computation and estimation: past, future[J]. The Elementary School Journal, 1984(84): 541-557.
-
10莫里斯·克莱因.古今数学思想:第一册[M].上海:上海教育出版社,2002:iii.
二级引证文献5
-
1唐恒钧,张维忠.多元文化数学及其文化意义[J].浙江师范大学学报(自然科学版),2014,37(2):177-181. 被引量:10
-
2邹海霞,李瑞.乡村社会冲突治理困境分析——以桂西北X村G项目征地拆迁矛盾化解为例[J].广西大学学报(哲学社会科学版),2018,40(6):40-45. 被引量:9
-
3唐恒钧,陈碧芬,张维忠.基于学习力视角的高中数学课程建设[J].当代教育与文化,2016,8(2):17-21. 被引量:13
-
4周晓辉.多元文化数学的研究现状及成果综述[J].中学数学月刊,2022(10):4-7. 被引量:1
-
5马俊海,张维忠.民族数学教育的先驱:达布罗西欧[J].当代教育与文化,2024,16(3):9-15.
-
1拉巴次仁.如何加强小学语文阅读教学[J].小说月刊(下半月),2016,0(5):171-171.
-
2闫秋萍.谈高质量的初中语文文言文课堂构建[J].青少年日记(教育教学研究),2015,0(8):5-5. 被引量:1
-
3董永静.国学对语文学习的重要性[J].课程教育研究,2015,0(14):55-55. 被引量:2
-
4卿顺弟.21世纪中学语文教学应着眼于学生终身学习的活动[J].中小学教师培训,1999(5):34-35.
-
5李东升.浅谈新课程理念下的信息技术教育[J].甘肃教育,2008(2):29-29.
-
6杨敏恒.创造教育:现代教育新趋势[J].湘潭师范学院学报(自然科学版),2007,29(4):157-159.
-
7罗莎莎.高中地理教学中多媒体技术的运用[J].都市家教(上半月),2014(7):64-64.
-
8沈鹏飞.小学数学教学中的思想政治教育[J].学周刊(上旬),2012(5):59-59.
-
9李俊峰,杨淑琴.多媒体教学浅论[J].科技资讯,2006,4(33):87-87.
-
10郭茜.以人文教育滋润高中英语课堂[J].校园英语,2015,0(26):122-122.
;