期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

职教课程模式评价主要思路及运作被引量：7

下载PDF

导出

摘要职教课程模式评价的基本标准包括课程职责、课程结构及其开发、课程效能三个方面.在评价职教课程模式过程中,应该重点考虑各个课程模式是否具备时代性和继承性、普适性和灵活性、多元性和衍生性、计量性和控制性等重要特征.课程模式的评价,特别是其质量,需要从该课程模式运作所存在的大量实践性信息资料中去寻找答案并得到观点支持或修正.

作者胡冬鸣

机构地区北京市商业学校

出处《职教论坛》 2003年第14期10-13,共4页 Journal of Vocational Education

关键词课程模式评价思路职业教育课程目标课程开发

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献31

1鲍洁.对当前高职课程改革的探讨[J].职教论坛,2004,20(18):9-12. 被引量：72
2吴全全.学习领域:职教课程内容重组的新尝试——德国职业教育课程改革的启示[J].职教论坛,2004,20(18):61-62. 被引量：80
3石伟平.能力本位职业教育的历史与国际背景研究[J].全球教育展望,1998,28(3):19-24. 被引量：33
4胡怡芳,慕景强.能力本位课程改革的评价方法述评[J].当代职业教育,2010(3):28-31. 被引量：7
5覃蔚.能力本位下高职院校《外贸单证》考试改革的探讨[J].消费导刊,2008,0(2):160-161. 被引量：2
6杨淑萍.高职能力本位教学模式的实践[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2004(7):38-39. 被引量：3
7李玉恒.论发展性学生评价[J].南阳师范学院学报,2005,4(2):100-102. 被引量：5
8弗兰西斯科.索夫,杨燕燕.课程效能评价——以“教育效能与教育评价”为例[J].外国教育研究,2005,32(5):57-60. 被引量：19
9罗蓉.构建新课程体系下的发展性评价观[J].江西教育（教学版）（B）,2005(6):4-5. 被引量：5
10王艳玲.90年代以来发达国家高职课程改革特点述评[J].职业技术教育,2005,26(16):19-22. 被引量：45

引证文献7

1胡怡芳,慕景强.能力本位课程改革的评价方法述评[J].当代职业教育,2010(3):28-31. 被引量：7
2李欢,沈维凤.我国职教课程模式探析[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版）,2008(1):101-103. 被引量：2
3陈波涌.对“能力本位”课程评价的思考[J].教育与职业,2008(35):120-121. 被引量：5
4刘艳.物流专业“职业基础平台+岗位群模块”课程模式构建[J].职业技术教育,2009,30(23):19-21. 被引量：6
5温玉娥.高职学前教育专业学科成绩的教学评价[J].陕西教育（高教版）,2010(1):35-36. 被引量：2
6黄柏江.高等职业教育课程实施有效性评价模型构建及其内涵分析[J].中国高教研究,2011(3):90-91. 被引量：9
7张忠福.课程模式与能力本位的课程模式述评[J].陇东学院学报,2011,22(3):125-128. 被引量：2

二级引证文献32

1姬尧.基于能力本位的高职教学模式应用[J].开封教育学院学报,2013,33(4):161-162. 被引量：2
2蒋永明.基于“延迟订单”的中职物流专业培养模式探讨[J].物流工程与管理,2010,32(2):123-125.
3葛民建.浅议如何构建能力本位的高职教育课程改革[J].科技信息,2010(36):184-184. 被引量：3
4姬勇正.能力本位的中职《机械制图》教学改革与实践[J].科技信息,2011(5):235-236.
5张忠福.课程模式与能力本位的课程模式述评[J].陇东学院学报,2011,22(3):125-128. 被引量：2
6邓文萍.论职教课程模式的发展趋势及相关思考[J].江苏教育（职业教育）,2011(10):17-19.
7杨昱昺,李占平,陆正球.基于核心能力的程序设计类课程考核方案改革与探索[J].考试周刊,2011(78):4-6. 被引量：1
8黎娟.基于学校层面的五年制高职教育缺乏吸引力原因浅析[J].职业时空,2012,8(2):20-21.
9景绍学.高职PLC课程学生评价体系的探索与实践[J].中国电力教育（中）,2012(4):50-51.
10黄浩岚.我国高职教育质量评价的取向、主体及指标——基于文献研究的角度[J].高等农业教育,2012(7):78-81. 被引量：7

1何思桥.职业教育应用型人才培养评价模式研究[J].中国教育技术装备,2016,0(19):79-80.
2杨连福,郭雯雯.高职顶岗实习教学质量评价方案的研究——以高职汽车检测与维修技术专业为例[J].辽宁高职学报,2013,15(9):63-66. 被引量：2
3于忠生.职业院校“做中学、做中教”评价标准[J].中国成人教育,2012(1):93-98. 被引量：4
4王琳.“宽基础、活模块”课程模式评价[J].职教通讯,2012(25):35-37. 被引量：3
5张子一.浅析高职英语课堂的导学模式评价[J].黑龙江教育学院学报,2013,32(10):176-177. 被引量：1
6张广敬.职业院校人才培养模式的实践及研究[J].湖南社会科学,2014(A01):300-301. 被引量：2
7李娜.大数据时代下的成人教育管理与发展创新[J].继续教育研究,2016(8):61-63. 被引量：14
8吴邵兰,李伯松.对地方本科院校应用型人才培养模式评价的探索[J].当代教育论坛（综合版）,2010(10):13-15. 被引量：7
9周新桥.整合与优化──职教“宽基础、活模块”课程模式的实践与思考[J].教育导刊（上半月）,2000,0(6):35-37. 被引量：1
10朱桂英.我国第一本有关职教课程模式的专著——评介《“宽基础、活模块”的理论与实践》一书[J].北京教育（普教版）,2000(2):27-27.

职教论坛

2003年第14期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部