学术社团如何开展化学教学研究——介绍上海化学教学专业委员会的工作

1983年～2003年,是我国教育界不平凡的20年,上海跟全国一样,经历了四个阶段。 第一阶段是80年代中期,在恢复高考以后,人们如饥似渴地追求知识,掀起了一股读书热,那时的理念是“知识就是力量”,目标是落实基础知识和基本技能,教学研究的主要内容是排教学进度,抓备课,开展教材分析,组织摸底统考、模拟考,以及开展学习动力等方面的课题研究。