多元解读要坚持“四性”

虽然多元化解读已成为阅读教学的一个特征,但如何才能使学生对文本的解读真正是建立在“标准化”基础上的多元化呢?这就必须重视学生的思维发展状况,坚持四项原则,引导学生在“独特体验”中获得正确的价值取向。