“三级阅读”与中学鲁迅作品阅读教学

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摘要接受美学认为文本不等于作品,作家完成的文本只是一堆印刷符号,是一个多层面的未完成的图式结构,有着不确定性;作品本身既不等于文本,也不能等同于读者阅读的具体化,而必定处于两者之间的某个地方。文学作品的意义并不在作者完成文本时就已产生,而是在阅读过程中由读者完成的,读者通过自己的审美经验和想象去填充和改造文本,进行新的创造,这种创造的过程可分为三个阶段:

作者王建

机构地区安徽马鞍山师范学校

出处《学语文》 2003年第2期7-7,共1页

关键词中学鲁迅作品阅读阅读教学一级阅读接受美学感觉阅读审美阅读反思性阅读阐释阅读二级阅读历史性阅读三级阅读

分类号 G633.33 [文化科学—教育学] G633.33 [文化科学—教育学]

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