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“三级阅读”与中学鲁迅作品阅读教学
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摘要
接受美学认为文本不等于作品,作家完成的文本只是一堆印刷符号,是一个多层面的未完成的图式结构,有着不确定性;作品本身既不等于文本,也不能等同于读者阅读的具体化,而必定处于两者之间的某个地方。文学作品的意义并不在作者完成文本时就已产生,而是在阅读过程中由读者完成的,读者通过自己的审美经验和想象去填充和改造文本,进行新的创造,这种创造的过程可分为三个阶段:
作者
王建
机构地区
安徽马鞍山师范学校
出处
《学语文》
2003年第2期7-7,共1页
关键词
中学
鲁迅作品阅读
阅读教学
一级阅读
接受美学
感觉阅读
审美阅读
反思性阅读
阐释阅读
二级阅读
历史性阅读
三级阅读
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
G633.33 [文化科学—教育学]
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