课例点评的教学功能
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1第四届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会优秀课例点评[J].基础教育外语教学研究,2003(11):42-43.
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22007课例点评特别策划[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2007(6):20-20.
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3周永红.抓住课改本质,恰当引导学生“做数学”——从四个课例看共性[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2006(9):22-23.
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4郑毓信.设问应合乎情理,力求自然——从“课例点评:余弦定理(第一课时)”谈起[J].中学数学教学参考（教师版）,2000(7):60-61. 被引量：3
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5王立新,金利.课例点评二则[J].思想政治课教学,2002(6):30-30.
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6欧阳新龙.“切线长定理”课例点评[J].中国数学教育（初中版）,2016(6):25-25.
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7段进生.从“选票”说开去——《英国的制度创新》课例点评[J].山东教育,2012(12):31-32.
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8韩春见.抓住授课各个环节,提高学生学习兴致——“相反数”课堂教学实录及反思[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2007(5):10-12. 被引量：1
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9何永花.一题多解VS多题一解断想[J].数学学习与研究,2011(17):27-27.
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10廖帝学.要有“行动”才有“作业”——读《初中数学课例点评》的启示[J].中学数学教学参考（中旬）,2009(1):121-122.
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